Limba română, obstacol pentru copiii reveniți din diaspora la școala din România

Tot mai multe familii de români se întorc în țară după ani petrecuți în străinătate, iar pentru copiii lor readaptarea la școala din România poate fi dificilă, mai ales din cauza limbii române și a diferențelor față de sistemul de învățământ din afară. În ultimii trei ani, aproape 9.000 de copii întorși din Italia, Spania sau Marea Britanie au fost reintegrați în școlile din România, iar specialiștii spun că acești elevi au nevoie de atenție suplimentară și sprijin concret.

„Eram obișnuită altfel”: dificultatea revenirii în sistemul românesc

Experiența Daianei Ciubotaru arată cât de complicată poate fi revenirea. Ea a plecat în Marea Britanie la vârsta de 3 ani, după ce tatăl ei își găsise de lucru la Londra. Familia s-a întors în România în urmă cu doi ani, însă adaptarea la școală nu a fost simplă. Adolescentei i-a fost greu să scrie după dictarea profesorului, pentru că nu stăpânea suficient limba română la nivelul cerut.

„Mi-a fost foarte greu să scriu pe foaie ce îmi spune profesorul. Pentru că eu știam cum să scriu, știam cum să citesc, dar nu la nivelul care trebuia. În Anglia nu se dictează deloc. Adică scrie la tablă, tu scrii”, spune Daiana.

Cu sprijinul profesorilor și al colegilor, ea a reușit să se adapteze. La școala din Miroslava, unde învață, sunt 17 copii reveniți în ultimii ani din diferite țări, ceea ce arată că fenomenul nu este unul izolat.

Și alți elevi povestesc aceeași ruptură între mediile școlare. Un băiat întors din Spania, după 12 ani petrecuți în Madrid, spune că, odată revenit în România, i s-a părut că intră „într-o lume complet diferită”. El subliniază că a vorbit spaniolă timp îndelungat și că limba română a devenit o provocare la revenire.

Profesorii și specialiștii cer sprijin dedicat

Cadrele didactice spun că problema principală este bariera lingvistică. Diana Deliu, directoarea Școlii Gimnaziale „Colonel Constantin Langa” din Miroslava, județul Iași, afirmă că acești copii înțeleg limba română, dar întâmpină dificultăți când trebuie să se exprime, să scrie sau să urmărească materia la diferite discipline.

„E posibil să devină puțin suprasolicitați, astfel că ar trebui să facă un efort suplimentar, să înțeleagă, să se adapteze”, spune profesoara Mădălina Ungureanu.

Specialiștii consideră că este nevoie de programe speciale finanțate pentru copiii reveniți în țară, pe lângă alte măsuri de sprijin. Gabriela Haja, cercetător în cadrul Academiei Române, spune că este nevoie de formarea unor cadre didactice specializate în predarea limbii române ca limbă străină.

Ultimele date disponibile arată că, în ultimii doi ani, aproape 20.000 de copii întorși din străinătate împreună cu părinții s-au înscris în școlile de stat din România. În acest context, problema adaptării lor la sistemul românesc devine tot mai vizibilă, iar sprijinul școlar personalizat apare ca una dintre principalele soluții discutate de profesori și specialiști.

Sursa: digi24.ro. Foto: Guliver/Getty Images / digi24.ro.